有关初中生日记范文5篇
不知不觉中一天又要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？需要进行好好的总结并且记录在日记里了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编为大家整理的初中生日记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生日记 篇1
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。于是在日常教学中，数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。
一、数学日记的内容
所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处等。在日记中可以写一些：
1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，写下来与老师交流。
2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。
3、意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。
4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等。
有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格式，如同聊天，字数不限，篇数不限。
二、数学日记的种类
1、课堂日记：写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。
2、思维日记：要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
3、合作日记：主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。
4、生活日记：主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。
5、情感日记：主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。
6、考试日记：主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。
三、教师如何对待学生的数学日记
1、品读与研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的等。
2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。
3、批语及时。数学老师不但要认真指导学生写好数学日记，还要认真对待学生写来的每则数学日记，逐个点评。数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。
4、指导与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。
作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的努力，数学日记如同一道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。
四、写数学日记的好处
1、有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。
2、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。
3、有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高。通过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心理健康教育，减轻了学生学数学的心理压力，使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白，就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。同时，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。从而，激发起学生的写作兴趣，慢慢地，写作能力也得到了提高，形成了良性循环。
4、兴趣高涨爱上数学
数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。
5、再现生活体验生活
数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。
6、敞开心扉交亲密朋友
学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。
7、蕴育知识拓宽视野
引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。
初中生日记 篇2
在学校做同学的朋友，老师的助手。
由于我是班级中成绩最好的一个，因此被老师指派为班级的代理班长，班长前面加上“代理”一词，总是让人感觉没有底气，没办法，总得有人为同学服务，协助老师工作吧，我只有接受了。
按要求，每天的早读由我带领，可能是因为我的年纪小，在加上我长的小巧了些，我领读时，有的.在那写作业，有的用眼睛看着你，还有的在那交头接耳，不知在说些什么，还不时偷偷的笑，他们根本不理睬我，看到这种情形，我真的想哭。
后来，老师找到了我，帮助我分析了原因，我改正了领读时语速太快的毛病，在领读时，发现同学们读的不准的音，我就一遍又一遍的领读，每一个同学都会了为止。课间，我还主动考其他同学单词，同学有不明白的地方，我也会和他们一起解决，渐渐的，同学们开始信任我，接纳我，早读时，几乎没有人掉队了。
这件事让我明白了，只要你真心付出，就一定会有回报。
初中生日记 篇3
那是几年前的一个下午，当时正是夏天，世界好像是个大蒸炉似，要把人们烤熟。我和妈妈都感到热的受不了。于是，妈妈给了我20元钱。让我去买个西瓜。虽然不愿意动弹，但一想到那美味解渴的西瓜，便立刻浑身都有了力量。于是我抱着被蒸熟的决心，勇敢地走在了卖西瓜的路上。
过了一会，我来到了西瓜摊上，选了一个较大的西瓜，然后让卖西瓜的一称，不多不少，正好21块钱。我叹了口气，正想再找一个小一点的西瓜。突然，那卖西瓜的说：算了，给你便宜点，20吧。我听了，心里乐开了花。在这个一切向钱看的社会，居然会有这样的好人。
于是，我痛快的交了钱，然后提着西瓜乐颠颠的回家了。回家之后，我将这个买西瓜的人向妈妈大大的夸奖了一番。谁知，妈妈听后谈谈地说：这个人我知道，其实他的秤是做过手脚的，秤上的钱一定会比实际价格贵。然后，他再做个人情按原价卖给你。其实他一点都没亏。
我听后，不禁愕然。
初中生日记 篇4
有一天，我们正在安静的教室里考试。忽然，有一个小男孩莫明其妙地来到我们班。只看他的右手捆着白色的纱布，下面还用一个板子托着。
我们都非常惊奇，他来我们班干什么?他的胳膊骨折了跟我们有啥关系吗?我们胡乱猜测着，安静的教室顿时变得热闹起来。
只听那个小男孩不紧不慢地说：“你们班有人撞的我!”我们吓了一跳，你看看我，我看看你。这时朱亚帅站了起来，我们的目光一下子聚集到他的身上。
原来，我们上午上完音乐课，要上下一节课时，大家害怕迟到，用最快的速度从音乐教室赶回班里。在这个过程当中，朱亚帅和这个小男孩面对面撞了一下，很无意的一个动作，却偏偏造成了这种结果。
哎!前几天我们班的崔子豪在打篮球时，不小心把校长办公室的玻璃打碎了，今天又有人骨折了，怎么这么倒霉。看来不管在学校还是在家里，都得注意安全，凡事都得小心谨慎，不做危险的事情。
“遵守规则的人最安全!”我会牢记这句话，安全上的事情无小事，请同学们加强防患意识，只有这样，人生才会更美好!
初中生日记 篇5
去年暑假，爸爸妈妈带我去了滦县，我非常喜欢滦县古城，因为那里美丽、壮观。
我们首先到了古城城门，我一眼就看到了许许多多古香古色的小房子。有了门前立着两个威武的石狮子，有的房檐下挂着几个小巧的铜铃铛，还有的贴着庄严的门神画……
我们往里走着走着，就到了一尊大石头像前。石像雕刻的是一位慈祥的母亲抱着一个可爱的小娃娃。小娃娃的额上镶嵌着一块红色的宝石，显得小娃娃更加可爱、调皮，让我忍不住摸了又摸。
我们走到山脚下，准备登山。刚走几步就看到了一条长廊。它由十几根柱子和几个长椅组成，顶上刻着几条正在腾云驾雾的龙，活灵活现，好像真的一样。
到了半山腰，一座小亭子古朴典雅，它是游人休闲的地方，八角的顶上刻着四条龙，每两条龙的爪子相互抵着，好像两条龙在角逐、比拼。
我们终于等到了山顶，一座高塔矗立在山的最高处，巍峨壮观，可是每层的塔角都挂着几个小铃铛，微风拂过，小铃铛奏起了音乐，使得高塔在雄伟中增添了一份柔美。
我喜欢滦县古城。
